EDUCARE.CO.ID – Aktivitas pendidikan di Labuan Bajo terus berupaya bangkit setelah gempa mengguncang wilayah tersebut. Di tengah proses pemulihan, Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Nusa Tenggara Timur (NTT) Ambrosius Kodo mengingatkan pentingnya peran kepala sekolah sebagai pemimpin.
Pesan tersebut disampaikan Ambrosius saat mengunjungi SMKS Stella Maris Labuan Bajo pada Sabtu (12/9/2026).
Dalam kunjungan itu, Ambrosius hadir bersama Kepala Bidang Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Alfonsius Ara Kian. Mereka didampingi Kepala Cabang Dinas Pendidikan Provinsi NTT Wilayah VI Adrianus Ngongo, koordinator pengawas, serta pengawas SMA/SMK.
Rombongan kemudian menggelar rapat bersama kepala sekolah SMA/SMK, pengawas, dan para guru SMKS Stella Maris Labuan Bajo.
Pasca Gempa, Sekolah Hadapi Tantangan Lebih Kompleks
Berdasarkan sumber rilis mengenai kunjungan Dinas Pendidikan Provinsi NTT ke SMKS Stella Maris Labuan Bajo, pertemuan tersebut menjadi bagian dari perhatian pemerintah terhadap kondisi satuan pendidikan pascabencana.
Namun, pemulihan pendidikan tidak hanya berkaitan dengan bangunan atau fasilitas sekolah.
Sekolah juga perlu menghadapi tantangan psikologis peserta didik, menjaga keberlanjutan pembelajaran, membangun komunikasi dengan orang tua, serta memulihkan rasa aman warga sekolah.
Dalam kondisi seperti itu, kepala sekolah memegang peran penting.
Ambrosius menilai kepala sekolah tidak boleh hanya menunggu keadaan membaik. Mereka harus mampu membaca situasi dan menentukan langkah yang tepat.
Pemimpin sekolah juga perlu berkomunikasi dengan berbagai pihak. Setelah itu, mereka harus menggerakkan guru dan seluruh warga sekolah untuk bangkit bersama.
“Pemimpin sekolah harus hadir ketika sekolah menghadapi persoalan. Kepemimpinan bukan hanya soal jabatan, tetapi tentang keberanian mengambil tanggung jawab dan membawa orang lain bergerak menuju tujuan bersama,” tegas Ambrosius.
Kepala Sekolah Bukan Sekadar Pejabat Administratif
Menurut Ambrosius, kepala sekolah tidak cukup hanya menjalankan fungsi administratif.
Dokumen, laporan, dan berbagai urusan administrasi memang tetap penting. Namun, kepala sekolah juga harus tampil sebagai pemimpin pembelajaran, penggerak perubahan, dan teladan bagi warga sekolah.
Sekolah yang ingin berkembang membutuhkan pemimpin yang mampu melihat persoalan secara lebih luas. Mereka harus berani mengambil keputusan, membangun kerja sama, dan mengarahkan seluruh warga sekolah menuju tujuan yang sama.
Karena itu, kepala sekolah perlu keluar dari pola kerja yang hanya berorientasi pada rutinitas.
Perubahan pendidikan berlangsung cepat. Teknologi berkembang, kebutuhan peserta didik berubah, dan dunia kerja terus bergerak.
Kepala sekolah perlu memastikan kebijakan dan program sekolah mampu menjawab perubahan tersebut.
Tantangan Lebih Besar bagi Sekolah Vokasi
Peran kepemimpinan menjadi semakin penting bagi sekolah vokasi seperti SMKS Stella Maris Labuan Bajo.
Dunia usaha dan dunia industri bergerak dinamis. Sekolah pun harus terus menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan dunia kerja.
Lulusan SMK tidak cukup hanya menguasai keterampilan teknis. Mereka juga membutuhkan karakter, disiplin, kemampuan berkomunikasi, kreativitas, dan kesiapan menghadapi lingkungan kerja.
Karena itu, kepala sekolah harus mampu membangun arah pendidikan yang relevan dengan kebutuhan industri.
Kepemimpinan yang kuat juga dapat membantu guru mengembangkan pembelajaran yang lebih kontekstual. Dengan demikian, kompetensi yang siswa pelajari di sekolah memiliki hubungan yang jelas dengan kehidupan dan dunia kerja.
Kepala Sekolah Harus Jadi Penggerak Sekolah
Kepala sekolah juga memiliki peran dalam membangun budaya sekolah yang sehat.
Mereka perlu memberdayakan guru, mendengarkan peserta didik, membuka ruang kolaborasi, dan memastikan setiap program sekolah benar-benar meningkatkan mutu pendidikan.
Dalam situasi pascagempa, peran tersebut menjadi semakin penting. Kepala sekolah harus menjadi sosok yang memberi arah ketika warga sekolah menghadapi ketidakpastian.
Guru kemudian menjadi penggerak proses pembelajaran. Sementara itu, seluruh warga sekolah dapat menjadi kekuatan untuk memulihkan aktivitas pendidikan.
Dengan pola tersebut, sekolah tidak hanya berfokus pada pemulihan fasilitas. Sekolah juga membangun kembali semangat belajar dan kepercayaan warga sekolah.
Rapat SMA dan SMK Jadi Ruang Menyatukan Langkah
Kunjungan Ambrosius Kodo dan jajaran Dinas Pendidikan NTT juga menjadi ruang untuk memperkuat komunikasi antara pemerintah dan satuan pendidikan.
Pertemuan bersama kepala SMA/SMK, koordinator pengawas, pengawas, dan guru memungkinkan berbagai pihak menyatukan langkah dalam menghadapi tantangan pendidikan di Labuan Bajo.
Kehadiran pemerintah di tengah proses pemulihan juga menunjukkan bahwa satuan pendidikan tidak menghadapi situasi tersebut sendirian.
Kolaborasi antara dinas pendidikan, kepala sekolah, guru, pengawas, orang tua, dan masyarakat menjadi bagian penting dalam menjaga keberlanjutan pendidikan.
Dari Pascagempa Menuju Kebangkitan Pendidikan
Gempa dapat mengganggu aktivitas dan merusak fasilitas. Namun, kondisi tersebut tidak boleh memadamkan semangat untuk terus mendidik generasi muda.
Dari SMKS Stella Maris Labuan Bajo, pesan tentang kepemimpinan sekolah kembali mengemuka.
Menjadi kepala sekolah bukan sekadar memegang jabatan. Ada tanggung jawab besar untuk membawa guru, peserta didik, dan seluruh komunitas sekolah menuju masa depan.
Sekolah yang unggul juga tidak selalu bermula dari gedung yang megah atau program yang besar.
Sering kali, perubahan justru dimulai dari seorang pemimpin yang berani melihat peluang, mengambil langkah, dan bertanggung jawab atas keputusan yang dibuat.
Bagi pendidikan NTT, semangat tersebut menjadi modal penting untuk bangkit. Pascagempa bukan hanya tentang memperbaiki apa yang rusak, tetapi juga memperkuat kepemimpinan agar sekolah mampu melangkah lebih jauh.