EDUCARE.CO.ID – Setiap peserta didik memiliki kondisi dan kebutuhan belajar yang berbeda. Berangkat dari persoalan tersebut, sekelompok mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) mengembangkan EDUBAND, teknologi pembelajaran adaptif yang memanfaatkan pemantauan aktivitas otak untuk membantu mengenali tingkat fokus pengguna.
Inovasi ini mengusung pendekatan neuroadaptif dengan memanfaatkan teknologi electroencephalography (EEG). Melalui teknologi tersebut, sistem dirancang untuk merekam aktivitas listrik otak, kemudian mengolah datanya sebagai informasi pendukung dalam menyesuaikan proses pembelajaran.
Tim pengembang terdiri atas Mhycka Herviananda Yuwono, Raka Kanz Maulady, Kinanthi Rahma Ariani, dan Kazzajahra Indraswari. Di bawah bimbingan Dr. Arum Dwi H. dari Fakultas Teknik UNY, mereka membawa EDUBAND ke Divisi Inovasi Teknologi Digital Pendidikan (ITDP) dalam ajang Lomba Inovasi Digital Mahasiswa (LIDM) 2026.
EDUBAND Manfaatkan Sinyal Otak untuk Kenali Fokus Belajar
Ketua tim, Mhycka Herviananda Yuwono, menjelaskan bahwa gagasan EDUBAND berangkat dari kenyataan bahwa setiap peserta didik memiliki kebutuhan dan respons belajar yang tidak sama.
Menurutnya, teknologi pendidikan perlu melampaui fungsi penyampaian materi. Sistem pembelajaran juga perlu mempertimbangkan kondisi pengguna agar proses belajar dapat menyesuaikan kebutuhan masing-masing.
“Melalui EDUBAND, kami ingin menghadirkan pendekatan pembelajaran yang lebih personal dengan memanfaatkan informasi aktivitas otak. Harapannya, sistem ini dapat membantu mengenali kondisi fokus peserta didik sehingga proses pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing,” ungkap Mhycka.
Untuk mendukung pendekatan tersebut, EDUBAND menggunakan EEG sebagai teknologi pemantau aktivitas listrik otak. Data yang masuk kemudian dirancang untuk dianalisis agar sistem memperoleh informasi mengenai kondisi fokus peserta didik selama mengikuti pembelajaran.
Pendekatan ini berbeda dari sistem pembelajaran digital yang umumnya mengandalkan interaksi pengguna, seperti jawaban soal atau aktivitas pada aplikasi. EDUBAND justru mengeksplorasi indikator aktivitas otak sebagai informasi tambahan untuk memahami kondisi peserta didik.
Pembelajaran Adaptif Jadi Fokus Pengembangan
Informasi aktivitas otak yang dikumpulkan EDUBAND diarahkan untuk mendukung penyesuaian proses belajar. Sistem ini dirancang agar dapat menggunakan informasi tingkat fokus sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan penyajian materi, strategi pembelajaran, hingga tingkat kesulitan.
Dengan pendekatan tersebut, peserta didik berpeluang memperoleh pengalaman belajar yang lebih sesuai dengan kondisinya. Sebagai contoh, sistem pembelajaran adaptif dapat mengatur pendekatan penyampaian materi berdasarkan informasi yang tersedia mengenai respons pengguna.
Namun, EDUBAND masih membutuhkan penguatan integrasi perangkat dan pengujian lebih lanjut. Tim perlu memastikan pembacaan sinyal EEG, analisis kondisi fokus, serta mekanisme penyesuaian materi dapat bekerja secara terintegrasi sebelum teknologi ini diterapkan lebih luas.
Inovasi ini menggabungkan teknologi pemantauan aktivitas otak dengan konsep pembelajaran adaptif. Tim mengarahkan pengembangannya untuk membantu mengenali kondisi fokus peserta didik dan mendukung proses belajar yang lebih personal.
Kolaborasi Mahasiswa Lintas Fakultas
Pengembangan EDUBAND juga mempertemukan mahasiswa dari sejumlah bidang keilmuan. Kolaborasi ini memungkinkan tim menggabungkan perspektif teknologi, kesehatan, dan manajemen dalam merancang inovasi pendidikan.
Mhycka Herviananda Yuwono dan Raka Kanz Maulady berasal dari Program Studi Elektronika, Fakultas Teknik UNY. Sementara itu, Kinanthi Rahma Ariani menempuh studi di Fakultas Kedokteran, sedangkan Kazzajahra Indraswari berasal dari Program Studi Manajemen Pemasaran, Fakultas Vokasi UNY.
Setiap bidang memberikan sudut pandang berbeda dalam proses pengembangan. Keahlian elektronika mendukung perancangan perangkat dan integrasi teknologi, sedangkan perspektif kesehatan membantu tim memahami aspek aktivitas otak dan fisiologi manusia.
Di sisi lain, bidang manajemen pemasaran memberi perspektif mengenai kebutuhan pengguna dan potensi pengembangan produk. Perpaduan tersebut menjadi landasan bagi tim untuk merancang teknologi pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada perangkat, tetapi juga memperhatikan pengalaman pengguna.
Tim EDUBAND Siapkan Penguatan dan Validasi Teknologi
Tim pengembang tidak hanya berfokus pada rancangan perangkat. Mereka juga mengembangkan fungsi sistem dan menyiapkan validasi teknis untuk memastikan setiap komponen bekerja sesuai tujuan.
Tahap berikutnya mencakup penguatan integrasi pembacaan sinyal EEG, analisis kondisi fokus, serta penyempurnaan mekanisme pembelajaran adaptif. Ketiga aspek tersebut menjadi bagian penting agar sistem dapat mengolah informasi aktivitas otak dan menghubungkannya dengan kebutuhan pembelajaran.
Selain itu, pengujian lebih lanjut perlu memastikan sistem mampu membaca sinyal secara konsisten dan menghasilkan informasi yang relevan. Dengan begitu, pengembangan EDUBAND dapat bergerak dari tahap perancangan menuju penerapan yang lebih terukur.
Keikutsertaan dalam LIDM 2026 menjadi ruang bagi tim untuk memperkenalkan gagasan sekaligus mengembangkan inovasi teknologi digital pendidikan. Melalui EDUBAND, mahasiswa UNY menunjukkan upaya memanfaatkan teknologi untuk menghadirkan proses pembelajaran yang lebih personal, adaptif, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik.